在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括（）5个层次的目标。

A．获取、同化、适应、施行、达成 

B．获取、同化、理论、施行、模式 

C．获取、同化、方法、施行、达成 

D．获取、同化、方法、模式、综合

为发挥逆流再生的特点，再次再生操作时，应注意（）。

A.小反洗时控制流量，防止树脂流失

B.进再生液时除调整浓度处，

应防止树脂乱层

C.置换和小正洗要充分洗掉在树脂层中的再生废液