参考答案：错误。
教育是社会发展的产物，社会的发展制约着教育的发展这是正确的，所以教育目的的确立要考虑社会的发展需要，参见“教育目的确立的依据之社会依据”。但是教育的对象是人，因此教育目的的确立还要考虑人的因素，即人的依据。
[题型转换] ——论述——论述教育目的确立的依据。
教育目的的确立，：即以一定组织形式对教育目的进行确认和确定，是对教育目的或目标选择结果的肯定。教育目的的确立必须充分考虑社会和个人的需要，即社会依据和人的依据。
(1)社会依据
教育产生于社会需要，与一定社会的现实及其发展有着密切联系，要更好地服务于社会，就必须依据社会现实和发展的需要来选择和确立教育目的。
①社会政治经济的需要。一定社会的教育要培养具有一定社会所需要的思想意识和世界观、为维护一定社会的政治经济制度服务的人。在阶级社会里，教育目的总是反映统治阶级的利益，集中体现统治阶级对人才培养的根本要求。如封建社会的教育目的是为了把地主阶级子弟培养成为维护封建统治的官吏，而对劳动人民则实行“民可使由之，不可使知之”的愚民政策。
②社会生产和科学技术发展的需要。人不仅是社会的成员(或阶级的成员)，而且也是社会物质和精神财富的创造者。因而，培养什么样的人不仅要反映社会政治经济的要求，同时也受社会生产力和科学技术发展水平及发展需要所制约。特别是现代社会，随着生产力的发展及其产业结构的变化，科学技术作用的日益显著，已经成为制定教育目的的不可忽视的重要的直接的因素。当今，知识经济和信息化已经成为社会的重要特征，社会生产、管理越来越走向科学化、知识化、信息化和智能化，对劳动者的质量规格提出了前所未有的要求，世界上很多国家都根据这种要求来重新选择、确立教育目的，以培养能够适应21世纪社会发展的人才。
(2)人的依据
教育目的含有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人的身心发展和需要来确定。
人的身心发展特点是确定各级各类教育目的(或目标)不可忽视的重要依据。心理学的研究早已揭示，人的身心发展具有阶段性、顺序性、不平衡性和差异性等特点。如果不考虑这些特点，就会导致实际教育活动脱离学生身心发展规律，难以有效地促进学生发展。
在把教育目的转化为各级各类教育的培养目标时，也必须以此为依据，只有这样才能将各级各类教育目的(或培养目标)从低到高整合为一个循序渐进、相互联系、相互衔接的有机序列，为不同教育阶段实际教育活动的开展提供合适的指导。
从人的需要来说，人的发展的需要是教育目的选择、确立不可忽视的重要因素之一。人的发展具有各方面的需要，包括物质的和精神的、现实的和未来的、生存的和发展的需要等。这些需要的满足常常包括对教育的要求，这是选择和确立教育目的(或目标)时必须予以考虑的。
如果不考虑人的发展需要，就不能唤起受教育者在教育活动中的主动性和自觉性，就不能很好地培养具有积极主动精神和富有创造性的社会主体。人是社会的主体，正视人的主体性需求，满足人的主体性需要的教育目的，才更有利于人的价值的提升和人的本质力量的增强，才能对培养人的实际教育赋予根本的活动宗旨或活动追求。