小刚是小学二年级的学生，平时成绩不好，但上课爱举手回答问题。有时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和小刚聊天，问原因，小刚说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”

老师了解了原委后，并没有批评小刚，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住小刚举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后，小刚在学习上很有起色，不久就跨入了“先进生”的行列。

问题：

(1)对材料中教师的教学行为进行评析。

(2)请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。

以下关于图纸集管理器，说法错误的是（）。

A.在“图纸列表”选项卡上，可以将图纸整理到称做“子集”的集合中

B.在“视图列表”选项卡上，可以将图纸整理到称做“类别”的集合中

C.在“图纸列表”选项卡上，可以将图纸整理到称做“主题”的集合中

D.在“视图列表”选项卡上，可以按“类别”或“图纸”来显示图纸视图