前期分析
参考答案:
指在教学设计过程开始的时候,先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题。
阅读下列材料:
材料一 国王只有在行仁政的时候才是国王,如果施行暴政蹂躏子民,就成了暴君。……在执行法律时任何人的权力都不能大于国王,但国王如果犯法就应当像最微贱的平民一样受到法律的制裁。 ——13世纪英国法学家亨利?布莱克顿《英国的法律与惯例》
材料二 “国王在世上可以行使一种神圣的权力”……可以“任意处理他的臣民:或加以提升,或加以贬斥;或生,或杀;在任何情况下都可以对他们进行审判,除上帝之外,国王不对任何人负责”…… ——英王詹姆士一世对议会下院的议员们的讲话
材料三 1604年(詹姆士一世在位)英国众议院对国王的抗辩书称:“无论就尊严或权威而论,国内并没有最高的常设法院足以和本国会的法院分庭抗礼。本国会的法院得到陛下的圣裁,给其他法院颁布法律,但不接受来自其他法院的法律或命令。” ——《世界近代史参考资料》
请回答:
(1)材料一体现的主要精神是什么?
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(2)材料二表明了詹姆士一世怎样的思想?其理论来源是什么?
(3)材料三中表达出对待国王的态度如何?
(4)上述材料反映出英国国内政局的主要矛盾是什么?产生了什么样的后果?
男性,52岁。自觉睡眠不好2年余,入睡困难为主,常常要到凌晨3点才能睡着,晨起觉得头昏眼花,工作效率低下。患者自述心情尚好,就是想解决睡眠问题。无烟酒等成瘾物质嗜好,躯体检查无异常发现。此人适宜的诊断是()
A.失眠症
B.醒觉不全综合征
C.神经衰弱
D.早期精神分裂症
E.焦虑症