下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理。

甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三节课分析序及第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。

乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文，并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5～8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以《观×××组表演"×××"片断》为副标题的艺术小评论。

（2）从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发，比较这两种教学处理的优劣。

采用收益法估测资产的价值，其基本要素不包括（）。

A.被评估资产的预期收益

B.折现率或资本化率

C.被评估资产取得预期收益的持续时间

D.公开市场上要有可比的资产及其交易活动