一：测试目的：1、测试教学者对汉语的词汇、语法、听力、口语教学等所掌握的教学方法运用的熟练程度及随机应变的能力。2、测试教学者普通话和上课时的教态、仪表、声音等表现优劣。二、测试要求：请从以下短文中找出你认为重要的一个语法点和一个词语，在10分钟内请用3种以上的教学方法讲练清楚。讲课时，把下面坐着的学生当作外国留学生（中级汉语水平），如在真实课堂一样讲课，不是说课。整个过程用摄像机录制，后交于评委集中打分。 满分：150分。 这个主意不错（小陈和小吴是同事） 小陈：时间过得真快啊，又到周末了，想不想去哪儿玩玩？小吴：想啊，你有什么好主意？小陈：这两天天儿不错，咱们约几个人一起去爬山好不好？小吴：去爬山好是好，可是一回来就会腰酸背痛好几天，依我看还不如叫几个人一起去我家打牌、吃饭。小陈：不好，不好，我最讨厌打牌了。小吴：那我们白天去美术馆看展览，晚上去听音乐会怎么样？小陈：这个主意不错，就这么定了。可是，最近美术馆有什么好展览吗？还有，音乐会的票难买吗？小吴：我们去看看再说吧。小陈：别，为保险起见，我们最好先打个电话问问，省得白跑一趟。

979年美国经济学家赫什雷佛和赖利（J.G.Rily）首次将信息经济学划分为（），标志着信息经济学学科体系已初步形成。

A.微观信息经济学

B.部门信息经济学

C.地区信息经济学

D.宏观信息经济学