问题 单项选择题

《中华人民共和国著作权法》中,著作权与下列哪一项系同一概念 (53) 。按照《中华人民共和国著作权法》的权利保护期规定,下列权项中,受到永久保护的是 (54) 。下列选项中不属于《中华人民共和国著作权法》所保护的作品是 (55) 。《中华人民共和国著作权法》所称的发表的含义是指将作品 (56)

56()

A.出版发行

B.公之于众

C.在版权局登记

D.以某种物质形式固定下来

答案

参考答案:B

阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文,完成后面各题。

仆自少至今,从事于往还朋友间,一十七年矣,其相与如骨肉兄弟者,亦且不少,或以事同,或以艺取,或慕其一善,或以其久故,或初不甚知,而与之已密,其后无大恶,不复决舍;或其人虽不皆入于善,而于己已厚,虽欲悔之不可。凡诸浅者,固不足道,深者止如此!至于心所仰服,考之言行,而无瑕,窥之间奥①,不见畛域②,明白淳粹,辉光日新者,惟吾崔君一人。

仆愚陋无所知晓,然圣人之书,无所不读,其精粗巨细,出入明晦,虽不尽识,抑不可谓不涉其流者也。以此而推之,以此而度之,诚知足下出群拔萃,无谓仆何从而得之也!与足下情义,宁须言而后自明耶!所以言者,惧足下以为吾所深者多,不置白黑于胸中耳。既谓能粗知足下,而复惧足下不我知,亦过也。

亦有人说,足下诚尽美矣,抑犹有可疑者。仆谓之日:“何疑?”疑者日:“君子当有所好恶,好恶不可不明,如崔清河者,人无贤愚,无不说其善,服其为人,以是而疑之耳。”仆应之曰:“凤凰芝草,贤愚者皆以为美瑞;青天白日,奴隶亦知其清明。譬之食物,至于遐方异味,有嗜者,有不嗜者;至于稻也,梁也,脍也,朒也,岂闻有不嗜者哉!”疑者乃解。解,不解,于吾崔君,无所损益也。

自古贤者少,不肖者多。自事省以来,又见贤者恒不遇,不贤者比肩青紫;贤者恒无以自存,不贤者志满气得;贤者虽得卑位,则旋而死,不贤者或至眉寿。不知造物者意竟如何?无乃所好恶与人异心哉!又不知无乃都不省记,任其死生寿夭邪!未可知也。人固有薄卿相之官千乘之位而甘陋巷菜羹者同是人也犹有好恶如此之异者况天之与人当必异其所好恶无疑也!合于天而于人,何害!况又时有兼得者耶!崔君崔君,无怠无怠。   

(选自韩愈(《与崔群书》,有删节)

注:①阃奥:内心深处。②畛域:范围,界限。

小题1:对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(    )

A.而无瑕尤:责备

B.惧足下以为吾所深者多与:结交

C.亦有人说比:近来

D.合于天而于人乖:违背小题2:下列各组句子,加点词的意义和用法相同的一项是( )

A.而复惧足下不我知高余冠岌岌兮

B.不复决舍为长句,歌以赠之

C.不见畛域秦王还柱

D.至于遐方异味,有嗜者于其身也,耻师焉小题3:文中画波浪线的部分,断句最恰当的一项是(    )

A.人固有薄卿相之官/千乘之位/而甘陋巷/菜羹者同是人也/犹有好恶如此之异者/况天之与人当必异/其所好恶无疑也!

B.人固有薄卿相之官/千乘之位而甘陋巷/菜羹者同是人也/犹有好恶如此之异者/况天之与人当必异/其所好恶无疑也!

C.人固有薄卿相之官/千乘之位/而甘陋巷菜羹者/同是人也/犹有好恶如此之异者/况天之与人/当必异其所好恶无疑也!

D.人固有薄卿相之官/千乘之位/而甘陋巷菜羹者/同是人也犹有好恶/如此之异者/况天之与人当必异其所好恶/无疑也!小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分)

(1)其人虽不皆入于善,而于己已厚,虽欲悔之不可。(4分)

(2)自省事以来,又见贤者恒不遇,不贤者比肩青紫。(4分)

(3)无乃所好恶与人异心哉!又不知无乃都不省记,任其死生寿夭邪!(4分)

综合题

(17分)人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程,并呈现出多元化的特征。在这一历程中,不同特色的思想文化相互碰撞,相互交融,共同发展。结合所学,回答相关问题。

(1)孔子是儒家学派的开山鼻祖,下面是位于山东曲阜的孔子讲学处——杏坛。假设你是孔子的学生,请简述孔子当年讲学的主要内容。(5分)

(2)儒家学说创立后经历了长期的发展演变过程。填写下列表格。(5分)

时代人物主要思想主张
战国孟子
荀子
南宋“宇宙之间一理而已”

“张之为三纲,纪之为五常”

明末

清初

黄宗羲

顾炎武

王夫之

(3)仲舒复对曰:“……春秋大一统者,天地之常经,古今之通谊也。……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪僻之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。”对既毕,天子以仲舒为江都相。            

——《汉书·董仲舒传》

根据材料归纳董仲舒提出的思想主张。概况指出汉武帝接受董仲舒思想的主要原因及影响。(3分)

(4)与老子、孔子同时代,古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等许多伟大的精神导师诞生。他们开始用理智的方法、道德的方式面对世界,面对人。

古代希腊哲学家是如何关注人自身发展的,结合所学知识,举两例加以说明。(4分)