参考答案：

教学环节设计： 一、谜语导入、激发兴趣 师：口述字谜：三人日下去春游（打一字）。 学生回答，教师随机揭谜底，课件出示绿色的“春”字 师：看到这个字，你想到了什么？给学生时间发言。 小朋友们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，我认为其中最美的要数春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。） 二、看图感受春天的美并学词识字。 1. 看图认识并朗读词语 （1） 师：请小朋友用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。 教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。如：学生说大有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词的时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻的读“泉水丁冬”…… （2） 师：你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语 （3） 师：描写春天的这些词语你喜欢吗？把你喜欢的词语读一读、记下来。 （4） 师：小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！ 2．学习生字。 在这八个词语里有今天要学习的13 个生字（课件）。 （1） 音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会请你提出来。交流：教师要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、世范。 （2） 从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？ 1 生提出形难字 2 教师着重引导学生记“舞”“柳”。（动作记“舞”，舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇想抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚；简笔画理解“柳”，随机扩词：柳树、柳枝、柳叶。） 3 学生分小组讨论记忆其他字。 4 师生交流：你嗯呢该记住哪个字？你是怎么记住的？ （3） 去掉生字的注音，打乱顺序读生字 三、书写生字 学生读小标题：我能写好这些字。（万、丁、百、齐、冬） （1） 读一读，口头扩词。 （2） 请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键？ （3） 教师范写，学生评价。 （4） 学生在音乐声中书写。教师巡视指导。 （5） 展示、评价。（视频展示台） 四、布置作业，课堂小结。 1． 教师要求学生课后重温课上所学词语、生字、 2． 布置作业：生字扩充练习；小朋友以“我眼里的春天”为主题画一幅画，下次和同 学分享自己和春天的故事。