五年三班的甲、乙两位同学分别来自辽宁、广东， 他们在湖北的一所小学读书。一天，他们争论湖北是南方还是北方。甲说：  “湖北在南方。”乙方：“湖北在北方。”两人正争论不休时，同学丙走了过来，说：“你们说的既对又不对，                                                ”可是他的话还没有说完，就被老师叫走了。 请你接着同学丙的话说下去，试着说服甲、乙两 位同学。

案例：阅读下列教学片段，回答问题。一次，我正在布置作业：“将今天这节课写的《山居秋暝》用Word2003再写一遍。”就听有个同学小声说：“上课都写完了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。