参考答案：

一、设计理念与学情分析（教材分析）

《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的二声部合唱艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次"响叮当"用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。歌曲简小精炼，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中适宜加入伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，这样可以使学生在腊梅的熏陶感染中深刻的领悟和表现歌曲的意境。

二、教学目标

（一）通过对《踏雪寻梅》二声部的学唱与演唱，让学生感受冬季给人们带来的欢乐，感受合唱的和谐美感，感受冬天的意境美，以乐观的精神对待自然，对待生活。

（二）能够对轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲快乐的情绪；在演唱歌曲的过程中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来。

（三）能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，充分体会旋律、节奏、速度与力度、和声等音乐要素在演唱歌曲中的表现作用。。

三、教学重点

用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。

四、教学难点

体会歌曲的强弱对比，连音与断音的对比，附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用。

五、教具准备：电钢琴

六、教学课时：一课时

七、教学过程（一）导入

一年当中有四个季节，提起冬天给你印象最深刻的是什么？（学生各抒己见）

师：对于冬天，有许多同学或许不喜欢，因为它的寒冷使我们畏惧，但是不可否认冬天洁白素雅的美丽的雪景却让我们为之陶醉，留恋。天寒地冻，百花凋零，就在这冰天雪地里唯有一种花能够傲零怒放，谁来说说它是什么花？（梅花）

"有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人"从古至今，人们总是把梅和雪联系在一起，著名的教育家、作曲家黄自与他的老师刘雪庵创作了一首梅与雪的歌曲《踏雪寻梅》，下面我们来欣赏一下。（老师范唱）

（二）新课教学

提问：听到这首歌你们的心情如何？

师：在欢快的歌声中，踏着皑皑的白雪，闻着悠悠的花香真是别有一番情趣，听完歌曲歌中的哪些字或者词有哪些不理解的？

霁读，指的是雪后放晴。

师生有感情地朗读歌词。

师再一次范唱，接着歌曲教学，逐个教唱歌曲的曲谱，整体连起来齐唱几遍。

（三）巩固提高

师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？

（四个"响叮当"）

学唱四个"响叮当"

认识并正确处理休止符。

跟琴演唱歌曲，把学生易错的拿出来单独练习。

（歌曲开始有一个"mp"，这在无线谱例里没有体现出来，但是要用中弱的力度以叙事的口吻来演唱歌曲）。

有感情的完整的演唱歌曲。

知识拓展：请同学思考学过的有关雪和梅的诗有哪些？

（四）小结

今天我们不仅学会了歌曲《踏雪寻梅》，而且了解了很多音乐符号的含义。演唱一首歌曲除了会唱曲调之外，还要注意它的艺术处理和它所表达的意境，你觉得这首歌表现了什么？（表现了一种高雅的意境和一种纯朴的生活情趣）。