问题 单项选择题

在学生选课关系SC(学号姓名,年龄,课程,学分,成绩)中,有:
学号,课程→成绩
学号→姓名,年龄
关系SC最高达到哪级范式______。

A) 不满足 B) 1NF
C) 2NF
D) 3NF

答案

参考答案:B

解析: 对于关系模式R(F,U),如果R的每一个属性值都是不可分的数据项(原子项),则此关系模式为第一范式。显然,关系SC中每一项属性均不可再分,但是成绩不能由学生id唯一决定,即成绩不完全依赖于学生id,所以不满足第二范式。这个选课关系表会存在如下问题:
(1) 数据冗余:同一门课程有n个学生选修,“学分”就重复n-1次;同一个学生选修了m门课程,姓名和年龄就重复了m-1次。
(2) 更新异常:若调整了某门课程的学分,数据表中所有行的“学分”值都要更新,否则会出现同一门课程学分不同的情况。
(3) 插入异常:假设要开设一门新的课程,暂时还没有人选修。这样,由于还没有“学号”关键字,课程名称和学分也无法记录人数据库。
(4) 删除异常:假设一批学生已经完成课程的选修,这些选修记录就应该从数据库表中删除。但是,与此同时,课程名称和学分信息也被删除了。很显然,这也会导致插入异常。所以本题的答案为B。

单项选择题
阅读理解与欣赏

阅读下面的文字,回答问题。

齐王使使②者问赵威后。书未发,威后问使者曰:“岁(收成)亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说,曰:“臣奉使使④威后,今不问王,而先问岁与民,岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰:“不然。苟无岁,何以有民?苟无民,何有君?故有问,舍本而问末者耶?”

乃进而问之曰:“齐有处士(有才能而隐居不出来做官的人)曰钟离子,无恙耶?是其为人也,有粮者亦食,无粮者亦食;有衣者亦衣,无衣者亦衣。是助王养其民也,何以至今不业(用做动词,成就功业)也?叶阳子无恙乎?是其为人,哀鳏(年老无妻的人)寡,恤孤独,振困穷,补不足。是助王息(繁殖)其民者也,何以至今不业也?北宫之女婴儿子无恙耶?彻(取下)其环(做耳饰的玉),至老不嫁,以养父母。是皆率民而出于孝情者也,胡为至今不朝(上朝。古代妇女有封号的才能上朝,所以这里的“不朝”是指未加封号)也?此二士弗业,一女不朝,何以王齐国、子万民乎?於陵子仲(子仲,齐国的隐士)尚存乎?是其为人也,上不臣于王(不向王称臣,就是不做官),下不治其家,中不索(求)交诸侯。此率民而出于无用者,何为至今不杀乎?”

(《战国策·齐策四》)

12. 对下面两句中四个加点的“使”字的意义判断正确的一项是(   )

(1)齐王使使②者问赵威后

(2)臣奉使使④威后

A. 使①与使③相同,使②与使④相同

B. 使①与使③不同,使②与使④相同

C. 使①与使③不同,使②与使④不同

D. 使①与使③相同,使②与使④不同

13. 下列各句中加点的“以”字和例句中加点的“以”字的意义相同的一项是(   )

例句:愿令得补黑衣之数,卫王宫。

A. 苟无民,何有君?                   B. 是众议举宠为督。

C. 楚战士无不一当十。                D. 至老不嫁,养父母。

14. 对“岂先贱而后尊贵者乎”翻译正确的一项是(   )

A. 难道把卑贱的放在前面,而把尊贵的放在后面吗?

B. 难道把卑贱的百姓放在前面,而把我们国君放在后面吗?

C. 难道是先轻视我们国王而后再尊重他吗?

D. 难道是把你们国君放在前面而后再尊重我们国君吗?

15. 对“北宫之女婴儿子无恙耶”翻译正确的一句是(   )

A. 北宫的女婴和儿子平安无事吧?

B. 北宫的女儿婴儿子平安无事吧?

C. 北宫的女儿婴儿子没有生病吧?

D. 北宫的女婴和儿子没有生病吧?

16. 下列对本文内容分析得正确的是(   )(多项选择)

A. 本文反映了赵威后看重农业(收成)和人民生活而轻视齐王的态度。

B. 本文反映了赵威后把农业(收成)和人民生活看得比国君还重要的民本思想。

C. 本文表达了赵威后认为要治理好国家,就必须任用贤能、提倡孝道的治国主张。

D. 赵威后认为齐国之所以没有治理好,是因为齐王不重视农业(收成)和人民生活,不能举贤任能,不在齐国提倡孝道。

E. 赵威后认为,只有收成好了,人民生活才能安定;人民生活安定了,国王的统治才能巩固;贤能的隐士被任用了,老百姓都孝顺父母,国家才能治理好。