参考答案：

解析：德育过程是指教师有目的有计划地教导下，学生主动、积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程。(1)德育过程是教师指导下学生的能动的道德活动过程。①学生品德的发展是在活动中能动地实现的。青少年学生在吸取社会和教育影响的活动中，不仅是被影响、被教育的对象，而且是能动地吸取环境和教育影响的主体。②道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。从根本上说，外部的教育影响向学生内在的品德转化，只能在学生与外在社会相互作用的活动中实现，而不可能在他们处于静态中进行，而道德活动则是促进德育影响转化为学生品德的基础。③进行德育要善于组织、指导学生的活动。在德育过程中，首先要处理好学生的各种表现为外部行为的实际的教育活动，才能启迪、激发和引导他们积极开展内部心理活动，以促进他们的思想认识的提高和品德的发展。(2)德育过程是培养学生知情意行的过程。①知、情、意、行的特点及其培养。知，即道德认识，是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法，包括人们通过认识形成的各种道德观；情，即道德情感，是指人们对事物的爱憎、好恶的态度；意，即道德意志，是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性；行，即道德行为，是指人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动。②德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能。首先，德育要注意全面性；其次，德育要有针对性。(3)德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。①促进学生品德发展内部矛盾的积极转化。品德的发展需要解决三种性质不同的矛盾：一种是认识性质的矛盾；另一种是能力性质的矛盾；第三种是思想性质的矛盾。②要调节学生品德发展的外部矛盾。学生品德发展的外部矛盾主要是指学校德育的要求与社会、家庭等方面对学生的影响不一致而产生的矛盾。(4)德育过程是提高学生自我教育能力的过程。首先，要认识自我教育能力在德育过程中的作用；其次，把握自我教育能力的主要特点与构成因素；最后，德育要促进自我教育能力的发展。