为研究某地30～49岁健康男子的m清白蛋白平均水平，随机抽查了其

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问题单项选择题

为研究某地30～49岁健康男子的m清白蛋白平均水平，随机抽查了其中的132名男子，问

假设此次研究除血清白蛋白外，还搜集了下列资料，其中属于连续型变量的指标是

A．被研究对象的学历
B．被研究对象的婚姻状况
C．被研究对象当前所从事的职业
D．被研究对象的血型
E．被研究对象的年龄

答案

参考答案：E

阅读理解与欣赏

阅读。

最后一课（节选）

　　接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

　　语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

1、语段细致地描写了小弗郎士的心理活动，其作用是（　　）

A、突出“我”对老师的依恋之情。

B、侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。

C、表明“我”此时复杂的思想感情。

D、体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。

2、把字帖想像成“许多成小国旗在教室里飘扬”，有力地烘托出教室里的气氛。

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3、韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写？

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4、写出对下面句子的意思的理解。

亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

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