我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与（）是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。

二战后，从总体上看，发展中国家的现代化呈现出（）

A.差序格局

B.次序格局

C.等级格局

D.递进格局