参考答案：测量调查是用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的一种方法。其基本特点是根据一定法则，以测验为工具对研究对象进行测试并进行数量化分析。测量调查包括以下基本类型：
(1)定名测量
定名测量是最简单的测量水平。在这一测量水平上，数字仅是代表或表示事物，而无任何数量大小的含义。学生的学号、机动车的车牌号等属于定名测量。定名测量既无绝对零点，又无相等单位，不能进行量化分析，不能比较大小，也不能进行加减乘除的运算。它适用的统计方法有次数、百分数等。
(2)定序测量
定序测量是比命名量表高一级水平，量表中的数据已有数量大小的含义。例如，体育比赛中的名次、能力等级等。在顺序量表中，数字仅代表等级或顺序位置，它既无绝对零点，又无相等单位，故不能进行加减乘除的运算。它适用的统计方法有中位数、百分数、斯皮尔曼等级相关等。
(3)定距测量
定距测量中，数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表的所有部分都是相等的，也就是有相等单位。但没有绝对零点，只有人为定的相对零点。由于等距量表中的数字有相等单位，因此，可以进行加减运算，但由于没有绝对零点，故不能进行乘除运算。它适用的统计方法有平均数、标准差和T检验等。
(4)比率测量
比率测量是最高水平的量表。它既有绝对零点，又有相等单位。等比量表中的数字可进行任何形式的运算。
(5)学业成就测量
学业成就测量也称教育测验，旨在测量学生经过学习或训练后，所获得的某科或某组学科的知识和技能，最终以被试取得的学业成绩来表现。
(6)智力测量
智力测量也称一般能力测验，旨在测量被试智力水平的高低，测量的是实际能力。
(7)能力倾向测量
能力倾向测量旨在测量被试潜在的某种能力，以了解被试的发展倾向。智力测量和能力倾向测量统称能力测验，我国最常用的能力测验有中国比内智力量表、韦氏儿童智力量表中国修订版、瑞文推理测验等。
(8)人格测量
人格测量也称个性测验，主要用于测量性格、气质、兴趣和态度等个性特点。个性测验多为典型的行为测验，即测验要求被试按其习惯的方式作出反应，答案无对错之分。这类测验在心理诊断、职业指导、人员选拔等领域有着广泛的应用。最常用的人格测验有艾森克人格问卷、卡特尔16项人格因素量表等。