问题 问答题 案例分析题

在几千年的人类文明史上,社会政治制度经历了不断演变的过程。阅读材料,回答问题。

材料一

我们的(政府形式)之所以称为民主制,是因为权力不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握。解决私人争执的时候,每个人在法律上是平等的;让一个人优先于他人担任公职,所考虑的不是某一个特殊等级的成员,而是由于他们所具有的真正才能。

——伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”

材料二

英人于世界民族中,诚不愧为先觉,彼既认明王权不当绝对,即创为根本大法,使国中贤智,得所准据,以发抒其意气。

——章士钊《政本》

材料三:

材料四

建国初期,中国民盟 * * 张澜在政协会议上讲话指出:“我们的新制度,当然放弃了旧民主主义中那一套陈腐的东西……根据我们的民主集中制,中国人民把 * * 掌握在自己手里,而人民又确确实实有了一个集中行使立法权和行 * * 的最高权力机关。”

材料五:

依据材料三指出该宪法对美国联邦政府的权力是如何规定的?体现了什么原则?

答案

参考答案:

立法权属国会;行 * * 属总统:司法权属联邦法院。分权与制衡的原则。

解析:根据材料三图示相关信息,结合所学知识,此问考查的是美国《1787年宪法》所规定的美国中央政府权力结构。通过所学知识,可知,美国1787年宪法所规定的内容,即通过分权与制衡原则(或者制约与平衡的原则)来防止专制权力的出现。这种分权与制衡的原则具体体现在:立法权属国会;‚行 * * 属总统;ƒ司法权属联邦法院。

单项选择题

 アンさん、こんにちは。お元気ですか。  今も 前と 同じ 会社で 仕事を して いますか。毎日 いそがしいで すか。 アンさんが、3月に 国へ 帰ってから、私の 家は 少し さびしく なりました。アンさんが 使って いた へやは 今は  だれも 使って いません。父も 母も よく アンさんの ことを 話して います。私も アンさんに いただいた にんぎょうを  見て 楽しかった ときのことを 思い出して います。そして アンさんに 教えて いただいた ケーキを ときどき 作って い ます。  おととい、アンさんと いっしょに 行った こうえんへ 高校の友だちと 行きました。いろいろな 花が さいて い て、とても きれいでした。そのときに友だちと とった 写真を いっしょに送ります。  それでは、また 手紙を 書きます。  5月7日                                                   さとう ま りこ

アンさんは日本へ来る前、何をしていまいたか。

A.会社ではたらいていました。

B.店でケー キを作っていました。

C.にんぎょうを作っていました。

D.高校に通っていました。

单项选择题