阅读下列说明，根据要求回答下列问题。

[说明]

某学校为实现无纸化、网络化的教材管理，拟开发一套教材管理系统。该系统主要负责统计全校的教学用书的需求信息，以便进行教材的统一购买。

[需求分析结果]

(1)教学计划。各学院的教学计划是教材需求的来源，各学院的教学管理人员为本学院的各个专业方向制订教学计划。教学计划主要描述每个专业方向不同学期所开设的课程信息，教学计划的示例如表1所示。

(2)课程信息。课程信息包括课程编号、课程名和教材编号，由课程编号唯一标识。如表1所示，《数据库技术》课程因其使用的教材不同而分别编号。

(3)专业方向和班级。学校根据学院和专业方向将学生划分班级。一个学院可有多个专业方向，不同学院可以有相同名称的专业方向。一个专业方向可有多个班级，班级包含入学年份和人数。

(4)教材信息。教材信息记录教材的基本信息，包括教材编号、教材名称、ISBN号、出版社名称、作者和版本号。同一种教材版本不同，编号也不同，一种教材可以有多个作者。

(5)教材需求。根据各学院的教学计划和对应的班级人数，统计全校各系各专业各班级的教材需求情况。教材需求量是根据现有的教学计划和班级人数计算得到的。

[逻辑结构设计]

根据需求阶段收集的信息，设计的关系模式如图所示。

关系模式的主要属性、含义及约束如表2所示。

根据如图所示的关系模式，给出班级和教材的函数依赖(不完整)如下。

(1)班级关系函数依赖FD1。

班级号→入学年份,人数,院系名称,专业名称

(2)教材关系函数依赖FD2。

教材编号→教材名称,ISBN,出版社,版本号(不完整)

根据如图所示的关系模式，回答以下问题。
(1)分析“教材”关系，给出除FD2外其余的函数依赖和多值依赖。
(2)列出“教材”关系的所有候选键。
(3)分析“教材”关系的所属范式，并说明原因。
(4)对“教材”关系进行分解，使其达到4NF。分解后各关系模式分别命名为：教材1，教材2……