问题 填空题 案例分析题

甲图为人的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的(甲图中Ⅰ片段),该部分基因互为等位;另一部分是非同源的(甲图中的Ⅱ—1,Ⅱ—2片段),该部分基因不互为等位。请回答:

假设控制某个相对性状的基因A(a)位于甲图所示X和Y染色体的Ⅰ片段,那么这对性状在后代男女个体中表现型的比例一定相同吗?试举一例

答案

参考答案:不一定,例如母本为XaXa,父本为XaY,全部表现为显性性状,后代女性个体为XaXa,,全部表现为隐性性状。

解析:

(1)人的血友病基因只存在于X染色体上,Y上没有(如男性患者的基因性是XhY),所以基因位于非同源部分的Ⅱ-2片段。 (2)减数分裂时,染色体会出现交叉互换现象,从而实现基因重组。在减数分裂形成的四分体时,位于同源染色体上的等位基因有时会随非姐妹染色单体的交换而发生交换,导致染色体上的基因重新组合,因此x和Y染色体能通过互换发生基因重组的是同源部分,即甲图中I片段。 (3)由图可知该病只出现在男性,并且表现出连续遗传,因此最可能是伴Y染色体遗传,该致病基因应在Y染色体的非同源部分,即Ⅱ-1。 (4)例如母本为XaXa,父本为XaYA,后代男性为YAXa,全部表现为显性性状,后代女性个体为XaXa,,全部表现为隐性性状。所以不一定。

阅读理解与欣赏

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做个快乐的读书人(节选)

——给女儿的一封信

刘墉

  读书跟参观博物馆一样,你可以“精读”,从头到尾只待在一间展览室里,研究一两样东西;你也可以“浏览”,到处走走,遇到感兴趣的,就多读一下展品的说明。

  读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读,拼命冲,比谁读得多,谁考得好。

  只是到头来,很可能没见到多少,没学到多少,然得个名,却浪费了时间又搞坏了身体。

  在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话——

  孔子说:“把已经学过的东西,常常拿出来温习,不是很喜悦的事吗?”

  孔子又说:“只知道学习,却不进行思索,到头来等于白学;只靠思索却不去学习,则变得危险了。”

  在孔子的这两句话里提到了三个词,也就是“学”、“习”、“思”。

  “学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”,也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”,让学到的东西能在脑海里多打几个转,甚至引发一些自己的想法,产生一些自己的创意。

  现在,爸爸要问你,你这个礼拜读了两千多页的书,算是“学”,是“习”,还是“思”?

  你的答案大概只有“学”吧!

  孩子!你总是去图书馆,那里的书是不是好多好多,让你读一辈子也读不完?

  如果有个人天天都去读书,一辈子读了几千万页的书,他还有时间写文章、写书,或把学到的东西拿来使用吗?

  这也好比前两个月,爸爸说要种番茄,从图书馆里借了七八本教种番茄的书,爸爸一页一页看,只怕到现在还在读书,我们的后院又怎么能有已经结了的番茄呢?

  所以,书虽然不会动,像是“死的”,但是里面的学问是“活的”。

  那活的学问又好像种子,你必须把它拿出来,播到土壤里,每天浇灌,常常施肥,才能长出果实。

  如果你根本不把种子拿出来,或播完种,却忘了,任它自生自灭长一大堆禾草,是不可能有好的收获的。

  孩子!爸爸不要你拿第一,只希望你做个快乐的读书人,而且快乐地读,快乐地用,常常温习,常常思索。

1.写出下列词语的近义词。

大概——(  )  喜悦——(  )

2.给文中加粗字选择正确意思,在序号上打“√”。

(1)然:①步行;②空,白白地;③只,仅仅;④徒弟;⑤徒刑。

(2)名:①空;②不真实的;③心里怯懦;④衰弱;⑤白白地。

3.根据意思选择相对应的名言。

(1)只知道学习,却不进行思索,到头来等于白学;只靠思索却不去学习,则变得危险了。(  )

(2)把已经学过的东西,常常拿来温习,不是很喜悦的事吗?(  )

A.学而时习之,不亦说乎?

B.学而不思则罔,思而不学则殆。

4.孔子的名言中,“学”是指____________,“习”是讲____________,“思”是讲____________。

5.作者给女儿写这封信的主要目的是什么?

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判断题