材料：近期，中国人民大学将大学汉语从必修课改为选修课，这引发了网友的广泛争议，有人赞成，也有人反对。
赞成者以为：“大学是为国家发展培养人才的场所，学习汉语对国家的发展和强盛意义不是很大，还不如多学一些自然科学知识，因此将大学汉语改为选修课无须大惊小怪。”“即使是上了四年大学汉语课，也不一定能学到什么东西，也不—定感觉到它对自己有什么积极影响。”
反对者认为：“学习大学汉语课可以提高大学生的人文素质，理工科学生搞科研，泡实验室，忽视文学，不利于提升道德文化修养。”“现在网络、电子产品充斥着我们的生活，学学语文，可以让我们领略一下老祖宗留给我们的宝贵财富。”
（1）关于是否取消大学汉语课的争论折射出网友的价值判断。结合材料，运用价值判断和价值选择的相关知识作出分析。
（2）看待问题应坚持全面的观点，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一观点？
参考答案：
（1）①因需要、立场或利益出发点不同，网友对是否取消大学汉语课的价值判断和价值选择不同；②正确的价值判断和价值选择要符合事物发展的客观规律，符合人民群众的根本利益。是否取消大学汉语课，应在尊重人才成长规律、符合经济社会发展需要的基础上作出决定。
（2）①要坚持一分为二的观点，既要看到取消大学汉语课的利，也要看到弊；
②要分清主流和支流，支持取消大学汉语课只是一少部分人的观点，并不是主流观点；
③要具体分析大学汉语课对大学生的积极影响；
④不能只顾眼前利益，要从长远利益出发实现自身的全面发展。
解析：
（1）设问中讲，关于是否取消大学汉语课人们产生了争论，即不同的人作出了不同的价值判断和价值选择，价值判断和价值选择具有主体性差异。然后分析其原因，人们的需要、立场或利益出发点不同，网友对是否取消大学汉语课的价值判断和价值选择不同。面对人们不同的价值判断和价值选择，究竟孰是孰非，有没有一个衡量的标准呢，进一步阐述我们应如何做出正确的价值判断和价值选择呢？（正确的价值判断和价值选择要符合事物发展的客观规律，符合人民群众的根本利益。是否取消大学汉语课，应在尊重人才成长规律、符合经济社会发展需要的基础上作出决定）。
（2）审题，注意设问中知识范围，坚持用全面的观点（对立统一的观点）看问题。我们可以从坚持一分为二的观点（既看到有利的方面也看到其弊端）、坚持具体问题具体分析、分清主流和支流（认识和评价事物着重把握事物的本质和主流）、坚持两点论与重点论相统一等不同的角度组织答案，力求全面，并结合事例具体阐述。
考点：价值判断和价值选择、用对立统一的观点看问题