问题
问答题 案例分析题
教科书反映主流价值观念和社会现实，随时代的变化而变化。阅读材料，回答问题。
材料一
《弟子规》是中国古代启蒙教材，原名《训蒙文》，李毓秀（1647～1729年）作，“总叙”部分是：“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文。”
材料二
《澄衷蒙学堂字课图说》（1901年初版），被誉为“百年语文第一书”。“电”的解释“阴阳二气薄而生热，热而发光日电”。“雷”的解释：“阴阳二电摩荡空际，鼓击而成声者为雷。”“议”的阐述：“谓欲事合于义，必群相论议也。因引中为风议谏议之议。今中国有事上闻，辄归部奏；泰西各国则归上下议院公议。”
材料三
下列是两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价。
材料一涉及了儒家的哪些主要思想？联系作者所处时代分析编写此书的目的。
答案
参考答案：
主要思想：孝敬、谨慎、信用、仁爱、学习等。（任答2点）
目的：宣传宋明理学，教化人民，巩固专制统治。
解析：
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，儒家的主要思想当然是很多的，但是在做本题中只能从材料中去归纳，一定要注意所需答案的范围，例如可以概括为：孝悌、谨信爱众即仁爱学文即学习。从作者李毓秀“（1647～1729年）”所处的历史时代就不难发现编写此书的目的只可能是宣传宋明理学，教化人民，以达到巩固专制统治的最终目的，《弟子规》是在强化人们接受规范、规定的习惯。
