阅读材料，回答问题。发展观是人们对经济社会发展的总的看法和根本观点。处于不同时代的人们对发展的理解并不相同，按时间顺序大体可以分为五个阶段：起初人们认为“发展﹦经济增长”，第二阶段人们认为“发展﹦经济增长﹢结构改善”，第三阶段人们认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步”，第四阶段认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步﹢后代人的发展”，第五阶段认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步﹢后代人的发展﹢成果由人民共享”。不同的发展观对经济社会发展产生的影响是不同的。
结合材料，运用真理的有关知识分析发展观的演变。
参考答案：
①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理是客观的。不同的发展观产生于当时代的实践，正确地揭示了当时社会发展的要求与规律；体现时代要求的发展观对当时的经济社会发展产生了积极影响。
②真理是具体的有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。我们党根据我国国情与建设的实际，在实践中丰富发展了发展观。
③认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过程，要求我们在实践中发展真理。我们要坚持与时俱进，不断开拓马克思主义理论发展的新境界，丰富发展科学发展观。
解析：本题要求学生运用真理的有关知识结合材料来分析发展观的演变。本题的切口较小，直接考查学生对真理相关知识的理解与记忆。解答本题需要学生认真分析材料中关于“发展观”演变的描述，以从中获取答题的相关信息。题中材料“不同的发展观产生于当时代的实践，正确地揭示了当时社会发展的要求与规律”，体现了真理是人们对客观事物及其规律的正确反映；题中材料“我们党根据我国国情与建设的实际，在实践中丰富发展了发展观”体现了真理是具体的、有条件的，认识具有反复性和无限性。考点：本题考查真理的含义及最基本的属性、真理是具体的有条件的、认识具有反复性和无限性、追求真理是一个过程。