以下是一位教师语言训练课实录（节选），阅读并按要求答题。师：这节课我想送给大家一件礼物。生（兴奋）：什么呀？师（从背后拿出一朵玫瑰花，置于胸前）：用一句话来表达你对此花的感受，谁说得最好，这花就送给谁。生（调皮）：鲜花配佳人。（全班嬉笑）生：好一朵玫瑰花。生：聆听花开的声音。生：每一朵花都有盛开的理由。生：赠人玫瑰，手有余香。师：很简洁，也很有诗意。生（唱起庞龙的歌）：你是我的玫瑰，你是我的花；你是我的爱人，是我的牵挂。（其他学生也跟着唱起来，激情澎湃）（学生又笑）师：大家评评看，谁说得最好。（生议论不休，各推荐自己小组的组员。后来以举手表决，评出最佳者）师（走下讲台，把花送给获奖的学生）：鲜花代表我的心，愿你以后表达得越来越好。花好关，我们的语言也能否像花儿一样美呢？今天，我们就来做些语言小练习，尝试着美丽我们的语言，诗化我们的语言。对上述课堂实录分析不恰当的是（）。
A.导入新奇有趣，能有效调动学生学习的积极性
B.注重启发学生的思维，引导其交流表达
C.导入耗费过多，冲淡了教学中心
D.教学关注了学生的兴趣发展与情感体验，能够真正为课堂教学服务
