教育目的的功能有( )。

A．导向功能

B．强制功能

C．调控功能

D．示范功能

E．评价功能

某同学用如图1所示的装置做“探究加速度与力、质量的关系”的实验．小车及车中砝码的质量用M表示，钩码的质量用m表示．

（1）实验中只有______时，才能近似地认为细线对小车的拉力等于钩码所受的重力．

（2）在实验中把木板的一侧垫高，以补偿小车受到的阻力，结果他做出的a-F图象如图2．则乙图线不经过原点的原因是补偿小车受到阻力时，木板的倾斜度______（选填“偏大”或者“偏小”）；从图象中还可以得到，甲、乙两车及砝码质量M_甲______M_乙（选填“=”、“＞”或者“＜”）．

（3）在探究加速度与质量的关系时，保持m不变，改变M，测出相应的加速度a，采用图象法处理图象，为了比较容易直观地识别加速度a与M的关系，应该作a与______的图象．