教案设计题，请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。（教学对象：初级班课时：100分钟）
1、教案的步骤要清晰有序。
2、（1）请至少找出连个应教授的语法点，并对其中的一个语法点进行分析和处理（要求：讲清这个语法点的形式和意义；举出两个同类的例子；设计出一种相应的语法练习题）。
（2）请挑出6—8个应教授的重点词语，并对两个常用词语进行分析和处理。（要求举例说明其用法）
玛丽哭了
罗兰：玛丽，你怎么哭了？病了吗？
玛丽：不是。想家了。因为感到寂寞，心情不好，所以很难过。
罗兰：别难过了。
玛丽：你不想家吗？
罗兰：我也常想家，但是不感到寂寞。
玛丽：我有姐姐，还有弟弟。在家时，我们常常一起玩儿，所以感到寂寞时总想他们。
罗兰：今天晚上礼堂有舞会，我们一起去跳跳舞吧。玩玩儿就好了。
玛丽：什么时候去？
罗兰：吃了晚饭就去吧。你在宿舍等我，我来叫你。
玛丽：好吧。
参考答案：
教学目标和要求：
1、理解并掌握动态助词“了”的含义和用法。
2、要求学生能正确使用语气助词和动态助词。
教学重点：
1、语法：动态助词（了2）
2、词语：寂寞、心情、难过、别、感到、觉得、但是、因为、所以、礼堂、跳舞、舞会
教学方法：
1、结合语气助词，让学生理解语气助词和动态助词的不同，从而理解动态助词的意义和用法。
2、运用PPT，运用图片，让学生反复操练。
教学环节和步骤：
1、组织教学：点名，和学生聊天，创设课堂良好氛围。
2、复习旧课。复习语气助词（了1）的用法。出示PPT，学生做练习。组句：1、我昨天了骑去自行车书店2、今年来九月中国汉语我学了（略）
3、学习新课
（1）学习重点词语：教师领读，学生齐读，点读，正音正字，理解含义。领学生进行拓展练习，运用词语。
（2）讲解语法：
**动态助词“了”从意义和位置上和语气助词“了”做比较，明确动态助词“了”的意义和用法。（PPT）
**六种用法（PPT）
１、S+V+了+A（数量词或者其他词）+O
例：我买了一本＼他的书。
我买一本书了。（×）
2、S+V+了2+O+了1
例：我买了书了。（我不买了。你别给我买了）
3、S+V+了2＋Ｏ＋就＋Ｖ＋了1
例：我买了书就回家了。
4、她去上海旅游了。（√）（连动句V1…V2…了1）
她去了上海旅游。（×）
练习：买我书店书去了昨天
昨天我去书店买书了。
5、否定式：没（有）+V、
例：我喝了一杯咖啡。我没喝咖啡。
6、正反疑问句：V+没+V？
v+了没有？
例：她来没来？她来了没有？
**结合语言点进行操练，做替换练习，以“了…就”为主，强调不同时间，语气助词的用法。
例如：看书——睡觉下课——去银行回家——洗澡…
（3）学课文领读、齐读、点读、轮读，正音正字，体会动态助词和语气助词在课文中的运用。
（4）练习
*复述课文，成段表达
哭…想家…因为…寂寞…不好…所以…
别…不…吗？
也常…但是不感到…
有…还有…在家时…常常…所以…时…总想…
今天…有…一起去…就好了…
吃了…就…
4、小结
5、布置作业：抄写生词、课后练习、熟读课文