问题 问答题

说明:请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。外国学生常说“她是漂亮。”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因,加以改正,并说明理由;再简要说明应采取的教学对策或方法。

答案

参考答案:

(1)改为“她很漂亮。”

(2)理由:汉语中形容词可以直接做谓语,而且形容词往往不单独做谓语,经常在之前加程度副词,比如:很、比较、非常等。如果没有强调程度高,此时的“很”,是成句的需要,要轻读。

(3)错误原因:受英语的结构影响“sheisbeautiful.”

(4)教学策略:教形容词时,强化“很+形容词”的结构。(具体步骤及举例请自行设计)

单项选择题 案例分析题

病历摘要:患者,女,46岁,因“发热2天,昏迷3小时”由基层医院转诊。2天前,患者于受凉后出现流涕,咳嗽,数小时后发热,最高达41.2℃,自服药(具体不详)无效,遂到当地医院就诊,其时一般情况好,体查:T:39.2℃,BP:100/60mmHg,R:18次/分,P:90次/分,心肺腹未查及异常。经抗炎、补液,体温下降,余症状未见好转,而意识逐渐模糊,血压下降,经使用白蛋白,血压稍有回升,很快又下降。3小时前患者昏迷。既往史:体质差,易“感冒”且均较他人重,有濒死感。常述怕冷,易疲乏、落发多。月经生育史:已绝经多年(具体不详)。G1P1A0,22年前分娩一男婴时大出血,经抢救后好转。体查:T:36.2℃,BP:80/40mmHg,R:12次/分,P:60次/分。昏迷。四肢冰凉,双肺呼吸音清,HR:60次/分,心音低,腹无异常。头发稀少,腋毛脱失,阴毛未见。辅助检查:血常规:WBC:5.3×109/L,NEUT:2.2×10/L,Hb:96g/L,Plt:140×109/L;生化:Na:125mmol/L,K:4.9mmol/L,Glu:2.4mmol/L;

患者经抢救成功后,以后如何进行治疗?()

A.复查头颅CT,如果仍有畸形,手术或介入治疗。

B.按糖皮质激素-甲状腺激素-性激素的先后顺序给予替代治疗

C.按甲状腺激素-糖皮质激素-性激素的先后顺序给予替代治疗

D.按甲状腺激素-性激素-糖皮质激素的先后顺序给予替代治疗

E.按糖皮质激素-性激素-甲状腺激素的先后顺序给予替代治疗

F.注意环境卫生,预防再次感染传染性疾病

填空题