鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也 ；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

1、下面句中划线词意思相同的一项是[ ]

A、故不为苟得也。     不足为外人道也。 

B、舍身而取义。     环而攻之而不胜。 

C、故不为苟得也。     已克，公问其故。 

D、非独贤才有是心也。     是亦不可以己乎。

2、对下列文句理解正确的一项是[ ]

A、则凡可以避患者何不用也——那么凡是可以用来躲避祸患的手段有什么不用呢？ 

B、由是则生而有不用也——因此凭借这就能够活命，可是有的人却不知道采用。 

C、人皆有之，贤者能勿丧耳——人人都有这种本性，只不过贤人能够不丧失罢了。 

D、万钟于我何加焉——万钟的俸禄对我来说为什么那么多呢？

3、对这段理解或分析无误的一项是[ ]

A、文段以比喻句说理的方法引出论题，然后对比分析，在此基础上于段尾总结出中心论点。 

B、文中的“甚于生者”就是指“义”，“甚于死者”就是“不义”，于是，为了“义”，可以“舍生”，即使死掉，也不做“不义”的事。 

C、文中“熊掌”比喻生命，“鱼”，比喻道义，说明在人生道路上，会面临许多重要的抉择，我们应以“义”为重，为了维护它，要不惜做到“舍生而取义”。 

D、文段最后一句是说向善之心不是每个人都有的，只有贤者才有，所以面临生死存亡的考验时，大多数人是做不到“义”的。

4、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？

位于市区的某外商投资企业建筑安装公司(具有建筑、安装资质)，下辖设备安装队、建筑工程队和综合服务部，取得劳动部门颁发的建筑培训定点单位资质。2011年1月发生以下业务：
(1)与机械厂签订设备安装合同一份，为其承建设备销售后的安装劳务，预收安装价款800万元，月末完工并通过验收；
(2)综合服务部用自有的一辆货车为客户提供货物运输，当月取得运输收入18万元；
(3)与某单位签订合同一份，按照合同约定为其专业人员提供专业建筑培训，取得收入40万元；为该业务采购培训教材300本，单位定价0.85万元；
(4)当月以自有的工程车辆，租赁给某单位使用，合同约定租赁期为5个月，当月取得前3个月收入30万元；
(5)将本市区自建的一栋办公楼对外销售，取得销售收入800万元，因对方未按合同规定付款，另外收取违约金12万元；该办公楼楼的建筑成本480万元。
(当地省级税务机关确定的建筑业的成本利润率为10%)
要求：根据上述资料，按下列序号计算回答问题，每问需计算出合计数。

公司1月份提供培训业务应缴纳的营业税；