参考答案：

一、教学目标和要求：A．理解并掌握时量补语的语法意义和用法。B．要求学生能运用所学的词语和语法造句，并进行成段表达。二、教学重点：A．语法：时量补语B．词语：奔、半天、好…、只好 // 帮忙、帮助；小时、钟头三、教学方法：A．运用图表的形式，讲解时量补语的语法意义和用法。B．设计真实情景进行操练（例：某位学生迟到了）。  四、教学环节和步骤（一）组织教学例：今天，你几点来教室的？他迟到了吗？（二）复习旧课例：今天，你很早就来了吗？他几点才来？ 你怎么现在才来？ 你一起床就来了吗？（三）学习新课A．学习重点词语……设计情景进行操练。B．朗读课文：领读……学生分角色读。C．讲解重点词汇： 辨析近义词：帮忙和帮助（A）“帮忙”是动宾结构，又是离合词, “帮忙”后面往往是动词或要作的事情，不可以直接跟表示人的宾语.（B）“帮助”是联合结构，,后面可以接宾语,宾语一般是人和有生命的东西.D．讲解重点语法“时量补语”：动词+时量补语（表示动作持续多长时间）* 持续性动词有三种形式：我学汉语学了一年。   （重复动词）                     我学了一年（的）汉语。 （动词+时间+宾语）                     汉语≒我学了一年。    （宾语提前）* 非持续性动词的形式：  他离开中国一年了。     （动词+宾语+时间）* 宾语是人称代词的形式：我等他等了十分钟。   （重复动词）我等了他十分钟。   （动词+人称代词+时间）D．设计情景进行操练：   例：昨天，你看电视看了多长时间？           你来中国，坐了几个小时的飞机？           今天他迟到了，我们等他等了多少时间？E．进行成段表达，板书提示：今天是星期天，王华跟方莉约定I点在公园门口见。方莉G点就          了，可是出门前有个朋友请她               ，她只好         。到了车站，等车             又           小时。所以，她到公园门口的时候，王华已经等            小时了。王华早就到了，他一到就去买票了，可是票不      买，他排            才买到票。五、本课小结：重点生词、语法、六、布置作业：例如：结合某次迟到，写一篇作文或对话。    要求：词语方面：          语法方面：时量补语、一---就---、就、才