在教学“分数除法的意义时”，正直中秋节前一天，……怎样才能使….吃同样多？一石激起千层浪，……洋溢着浓烈的学习气氛。（分析：以课程改革的新理念对案例中教师的行为做出评价。）

形式逻辑研究的对象及其特点决定形式逻辑是一门（）性学科，它是没有（）性的。