问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（）的体现。

A.动作思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.发散思维

王船山《诗广传》论《关雎》言（）。

A.青青子衿，悠悠我心

B.性无不通，情无不顺

C.圣人达情以生文

D.君子之心有与天地同情者