前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最具有代表性的是( )的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。

A．赞科夫的“教学与发展”

B．巴甫洛夫的经典条件反射

C．列昂节夫和加里培林等的学习活动

D．维果茨基的社会文化历史

驼峰钩车溜放进路控制包括钩车溜放进路控制命令存储和溜放过程道岔自动控制。（）