阅读材料,完成下列要求。
“工匠精神”,是一种工匠对产品精雕细琢的理念,其内涵在于精益求精、注重细节、严谨专注。当前,“工匠精神”正成为时代热词,这是可喜的事情。但如果不激发年轻人对“工匠精神”的内在追求,“工匠精神”就不可能在中国的经济与社会生活中扎下根,扎住根;要点燃年轻人的追求热情,教育是最好的助燃剂。“工匠精神”不仅是工匠所追寻的精神高度,同样是教育者追求的育人力量。教育者的“工匠精神”意味着热爱与专注。这种精神不是把受教育者当作“物”去雕琢。而是倡导专注于教育的静气,在育人的实践中实现对“技”的超越,追求极致的“教书匠”本身是一种气场,也是有重大的示范意义,传递着行胜于言的力量。此外,教育还要参与培育新的社会风气,建设新的制度,为从坐论“工匠精神”到时自觉践行“工匠精神”的转身准备制度养料。进而使其发酵成如商空气一般自然存在的国民素质、民族精神。
结合材料和文化生活知识,探究教育者要自觉践行“工匠精神”的理由。
参考答案:
本题考查文化生活的相关知识,要求考生探究教育者要自觉践行“工匠精神”的理由。注意设问中强调了工匠精神的作用,所以考生要从文化的作用的角度分析,考生可以从文化与经济的关系加以分析;其次设问中强调了教育工作者践行工匠精神,所以考生用从教育的角度分析,即教育具有选择、传递、创造文化的特定功能,教育者践行“工匠精神”,有利于传承和弘扬“工匠精神”,培育勤劳勇敢、自强不息的民族精神;教育是民族振兴和社会进步的基石,教育者践行“工匠精神”,有利于立德树人,培养社会主义建设者和接班人,为民族振兴和社会进步提供人才支撑。