问题 计算题

(7分)学过金属活动性后,秦思同学通过实验探究锌粉与硝酸亚铁和硝酸银两种盐溶液的反应。实验现象和数据如下:

 第一次第二次第三次第四次
硝酸亚铁与硝酸银的混合溶液100g100g100g100g
锌粉2g3.25gm9.75g
向滤液中加入稀盐酸后的实验现象产生白色沉淀无明显现象无明显现象无明显现象
向滤渣中加入100 g稀盐酸后的实验现象无明显现象无明显现象产生气泡,溶液变为浅绿色 现象与第三次相同
(1)第四次向滤渣中加入稀盐酸后产生气泡的化学方程式为                                    

(2)根据第一次的实验现象,你认为此次滤液中的溶质是                        

(3)根据已知条件列出求解第二次实验中置换出金属银的质量(x)的比例式          

(4)若第三次实验锌与两种盐溶液恰好完全反应,则m的质量为__________________;

(5)若向第三次反应后的滤液中加入一定质量的水,所得不饱和溶液中溶质的质量分数为10%,则加入水的质量为__________________;

(6)若用溶质质量分数为36.5%的浓盐酸配制第四次实验中与滤渣恰好完全反应所需的稀盐酸,则需要浓盐酸与水的质量比为_______________。

答案

(1)Fe +2HCl="==" FeCl2 + H2↑ 和Zn +2HCl="==" ZnCl2 +H2

(2)硝酸银、硝酸锌、硝酸亚铁(或AgNO3、Zn(NO32、Fe(NO32

(3)340:216=17g:x (或65:216=3.25g:x)   (4)6.5g     (5)96.1g    (6)1:4

题目分析:(1)根据金属的活动性:Zn、Fe、Ag,所以硝酸亚铁和硝酸银两种盐溶液中加入锌粉,发生反应的先后顺序:2AgNO3+Zn="=" Zn (NO3)2+2Ag,Fe(NO3)2+Zn="=" Zn (NO3)2+ Fe ,反应发生的程度完全取决于锌的量,根据前三次的实验现象,所以第四次向滤渣中加入稀盐酸后产生气泡的化学方程式为:Fe +2HCl="==" FeCl2 + H2↑ 和Zn +2HCl="==" ZnCl2 + H2

(2) 根据第一次的实验现象,在滤液中加入盐酸,有白色沉淀生成,说明第一个反应:2AgNO3+Zn="=" Zn (NO3)2+2Ag都没有完全发生,所以滤液中的溶质是:硝酸银、硝酸锌、硝酸亚铁

(3) 根据第二次的实验现象,在滤液中加入盐酸,没有白色沉淀生成,说明溶液中没有AgNO3,而在滤渣中加入盐酸无气体,说明第一个反应恰好反应完全,所以根据方程式:2AgNO3+Zn="=" Zn (NO3)2+2Ag中AgNO3和Ag的质量关系340:216,所以可列式:340:216=17g:x,也可以根据方程式中Zn和Ag的质量关系65:216,所以可列式:65:216=3.25g:x,

(4) 因为第二次实验表明AgNO3恰好完全,若第三次实验锌与两种盐溶液恰好完全反应,则表明第三次实验就是锌与9g硝酸亚铁反应,根据方程式:Fe(NO3)2+Zn="=" Zn (NO3)2+ Fe中Fe(NO3)2和Zn的质量关系180:65,而硝酸亚铁为9g,所以消耗Zn的质量为3.25g,故m的质量为=3.25g+3.25g=6.5g

(5)根据上面的分析第三次实验恰好2个反应完全发生,得到的是Zn (NO3)2溶液,反应消耗Zn的质量为6.5g,Zn (NO3)2得到的质量=6.5g÷65/189×100%=18.9g,由于加入的6.5g锌生成铁的的质量为2.8g,生成银的质量为10.8g,所以溶液的质量=100g+6.5g-2.8g-10.8g=92.9g,再抓住稀释过程中溶质的质量不变,可设加入水的质量为x,可列式为:18.9g=(92.9g+x)×10%,x=96.1g

(6)根据上面的分析,第四次滤渣中应含2.8g铁,以及过量的锌质量=9.75g-6.5g=3.25g再根据反应Fe +2HCl="==" FeCl2 + H2↑ 和Zn +2HCl="==" ZnCl2 +H2↑,即可算出100g盐酸中所含的氯化氢质量为7.3g,即盐酸的质量分数为7.3g/100g×100%=7.3%,所以若用溶质质量分数为36.5%的浓盐酸配制这样的稀盐酸,需要浓盐酸与水的质量比为1:4

单项选择题

阅读下面的文字,完成文后五题。

可持续发展是一种新的社会发展观,它的基本含义是保证人类社会具有长远、持续的发展能力。1978年第四十二届联合国大会通过的《我们共同的未来》报告将之表述为:“既要满足当代人的需要,又不致损害子孙后代满足其需要之能力的发展。”这一表述被公认为是对可持续发展这一概念的界定。但它仅仅是一个原生的、基本的界定。随着可持续发展战略的实施,人们对可持续发展概念内涵的认识逐渐丰富与加深。

首先,人们在可持续发展战略实施中,必须先实现思想的转变,认为世界观、价值观的转变是走向可持续发展社会的关键。必须变人类与自然对立、以征服自然为成功、无穷无尽地向自然索取的世界观为人类与自然平衡协调、爱惜资源、爱护环境的世界观,必须变物质消耗主义、个人享乐主义的价值观为人与自然、社会和谐发展的人文理性价值观,才能实现人类与自然、个人与群体、今世与后代平衡协调发展的可持续发展战略。这就是说,可持续发展不仅是一种新的发展观,也是一种新的价值观,新的发展观的实现必须得到新的价值观的支持。

其次,可持续发展这一新的发展观虽然是从人类与自然的关系这个角度提出来的,但其中也包含着个人与群体、今世与后代的关系。地球是一个整体,资源、人口、生态环境相互制约;社会也是一个整体,物质文明与精神文明相互制约。只有物质文明与精神文明协调发展,才能保证整个社会的可持续发展。

可持续发展理想为我们真正理解教育的优先发展的战略地位,提供了科学、有力的思想基础。可持续发展的本质是人类自我意识的飞跃。一方面,要求人们高扬人文理性旗帜,追求真善美,理解人生目的、价值与人生幸福,具有全新的视野和全新的智慧;另一方面,其目的归根结底是为了人的幸福和人的全面发展,恢复人的主体性地位,恢复人的价值与尊严,避免成为“经济动物”和“科技奴隶”。

选自刘建《可持续发展与高校德育系统研究》,有删改

传统的社会发展观的核心是()。

A.对立自然

B.征服自然

C.索取自然

D.协调自然

单项选择题