“刻舟求剑”“守株待兔”典故中的主人公所犯的共同错误是（　　）

A．没有看到事物之间是联系的，犯了形而上学的错误

B．夸大了意识的能动作用，陷入了唯心主义的泥潭

C．没有充分发挥主观能动性，实践活动缺乏社会历史性

D．没有做到从已经变化的实际出发去认识和解决问题

确定学校管理者素质条件的依据有（）

A.符合一般管理者的共同标准

B.教师与学生家长的要求

C.教育及其管理工作的特点

D.管理者的层次