教育技术和电化教育并无实质性的差异,其目的均为实现教与学的优化。
参考答案:对
庆历中,有布衣毕升,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”、“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每印为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
1、下列划线的“之”指代的对象与其它三句不相同的一项是[ ]
A、唐人尚未盛为之
B、以松脂、蜡和纸灰之灰冒之
C、更互用之,瞬息可就
D、满铁范为一板,持就火炀之
2、解释下列句子中划线的字词。
持就火炀之
不用,则用纸帖之
3、翻译文中加横线的句子。
4、活板具有怎样的功效?请从文中摘录两个能反映活板功效的词语来回答。
解决层内矛盾本质上就是要调整(),扩大注水波及厚度,从而调整受效情况。
A、吸水剖面
B、产液剖面
C、吸水指数
D、吸水量