提倡“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）

A.卢梭

B.杜威

C.陶行知

D.福禄贝尔

某分部工程中各项工作间逻辑关系见下表，相应的双代号网络计划如下图所示，图中错误的有（）。

A．多个终点节点

B．多个起点节点

C．工作代号重复

D．不符合给定的逻辑关系

E．节点编号有误