儿童教育学的多元智能理论认为，儿童有时会在某一两个方面表现突出，而在其他方面落后于其他人。因此，学校教育必须留意不同学生的不同智能表现，即使他们未能在某些方面达到一般水平，也不要责罚他们。依据这一理论，社会工作者在为儿童提供专业服务时，应采用（）的工作取向。

A．儿童为中心

B．需求为本

C．优势视角

D．问题为本

亭子顶部的类型有（）

A、攒尖

B、歇山

C、庑殿

D、重檐顶