阅读下列材料片段内容，回答问题

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实验室制取二氧化碳的研究与实践

1．实验室里制取气体的装置的确定

实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。下面列出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素。

2．二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较

根据上述比较，分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同。试设计制取二氧化碳的装置，并与同学讨论、交流，分析各自设计的装置的优缺点。

3．通过讨论，选择一套最佳装置来制取二氧化碳。并讨论怎样检验生成的气体是二氧化碳

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请你据以上教材内容设计你的教学：

(一)初中化学教学要注重“三维目标”的落实，根据教材内容片段，你认为主要的目标是：

1．知识与技能：（）；

2．过程与方法：（）；

3．情感、态度与价值观：（）。

(二)该片段的教学重点是（），为完成这一重点内容教学，采用的主要的教学方法为（）。

(三)针对气体制取的相关问题，某教师设计了以下问题帮助学生理解、掌握、应用知识来解决实际问题。

1．实验室常用下列装置来制取气体：

(1)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用B作为发生装置，依据是（）；用E装置收集氧气，检验氧气是否集满的方法是（）。

(2)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气，常温下NH₃是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。NH₃极易溶于水，其水溶液呈碱性。制取并收集NH₃，应该从上图中选择的收集装置是（）。NH₃是一种碱性气体，干燥时可选用下列干燥剂中的（）(填选项字母)。

A．固体氢氧化钠

B．浓硫酸

C．生石灰

(3)某同学欲收集一种难溶性气体，认为F装置可以代替C装置。请简述该同学应如何使用F装置

（）。

2．检验二氧化碳可用澄清的石灰水，设计实验验证二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙都能发生反应。

(1)关闭K，通入二氧化碳，A、B中均无明显变化。B中盛放（）溶液。

(2)打开K，继续通入二氧化碳。此步实验目的是（）

通常情况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳，因此上述实验不足以证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。

(3)用洗涤干净的上述装置重新实验，分别量取50mL上述溶液放入A、B中，关闭K，通入约500mL二氧化碳，A、B均无明显变化。此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应，其理由是（）。

(4)用图装置制取并收集一定量CO₂气体时，预先在装置m中添加了一些植物油，若不使用植物油，其结果是（）；用该装置可以完成气体的制取和收集以及气体的一些性质实验，还可以用于（）。