教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。

A.发现式教学

B.掌握教学

C.非指导性教学

D.有意义接受教学

材料一：60周年国庆盛典，60辆彩车组成了一道流动的风景线，揭示了共同的主题：中 * * 党带领全国各族人民的奋斗史、创业史、改革开放史，展现了60年来各行各业和各省市取得的伟大成就。每辆车特色鲜明，沿海省市传递领先、腾飞的信息，如“腾飞上海”以及广东的“领潮争先”；中西部省份打资源和特色牌，如“多彩贵州”、“彩云之南”等。材料二：60辆彩车展示了独特而浓厚的历史文化：北京彩车名为“北京之歌”，以天坛、长城、故宫大门等为主体形象；陕西彩车名为“三秦新韵”，展示了威武的秦兵马俑，甘肃彩车名“盛世华章”，以敦煌飞天为造型彰显甘肃独特的历史文化。阅读上述材料，回答下列问题：

联系材料二，分析为什么各省市的彩车显示了独特而深刻的历史文化？这些民族文化又如何汇合成中华文化，并指出它具有哪些特色？