阅读下列两个相关材料。材料1：教科书“二氧化碳的性质”的部

问题问答题

阅读下列两个相关材料。
材料1：教科书“二氧化碳的性质”的部分呈现内容：
二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢
取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花直接放入装满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水后，再放入装满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。
材料2：化学课程标准的内容标准。
内容标准：知道二氧化碳的主要性质和用途
活动与探究建议：实验探究二氧化碳的性质。
试根据以上材料，就“二氧化碳与水反应的过程”的片段内容，回答下列有关问题：

设计如何由实验得出“二氧化碳与水反应原理”的教学过程。

答案

参考答案：教学过程

教师活动	学生活动	设计意图
实验探究：二氧化碳能否溶于水 [提问]刚才有同学说二氧化碳能溶于水，你是怎么知道的能否自己设计实验，通过实验探究 [评价]评价学生的实验方案，并给予恰当的鼓励。 [巡视]观察学生的实验情况并给予适当的指导。 [结论]二氧化碳可溶于水，1体积水约溶解1 体积二氧化碳。	1.学生交流合作设计实验并上讲台展示自己的实验装置草图，讲解原理，教师给予评价。 2.学生动手实验，快速向装有二氧化碳的矿泉水瓶中倒入半体积的水，并迅速拧紧瓶塞，振荡并观察现象，分析原因，得出结论。 3.部分学生如果实验失败，应在教师的引导下分析失败的原因。	1.培养学生的实验能力、科学探究精神以及合作交流的能力。 2.给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。 3.培养学生获得知识的能力和相互合作的学习能力。关注知识获得的过程。









实验探究：二氧化碳溶于水后，有没有发生化学反应呢 [提问]二氧化碳溶于水后，有没有发生化学反应呢 [实验]1.向干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花喷洒稀醋酸。 [信息提示]酸能使紫色石蕊变红色 2.向干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花喷洒水。 3.把紫色花放入装有二氧化碳的集气瓶中。 4.把喷水后的紫色花放入装有二氧化碳的瓶中。 [引导]酸能使紫色石蕊变红，而二氧化碳、水都不能使紫色石蕊变红，为何喷水的紫色花放入二氧化碳中就会变红呢 [讲述]请同学们把可乐倒入锥形瓶中，快速用瓶塞塞紧，并把导管通往紫色石蕊试液中，振荡锥形瓶。观察现象并分析原因。把变色的溶液放在酒精灯上加热，再观察现象。 [提问]为什么变红的溶液又变回紫色	1.观察现象：紫色花变红色得出结论：酸能使紫色石蕊变红 [以下内容均由学生回答] 2.观察现象：紫色花不变色得出结论：水不能使紫色石蕊变红 3.观察现象：紫色花不变色得出结论：二氧化碳不能使紫色石蕊变红 4.观察现象：紫色花变红色得出结论：二氧化碳与水反应生成了一种酸，是这种酸使紫色石蕊变红色。写出反应的文字表达式。 H₂O+CO₂====H₂CO₃ 分析原因，写出反应的文字表达式	1.培养学生用发展的观点看问题。 2.对比实验是化学实验的重要方法，通过使石蕊变色的探究，初步让学生学习对比实验的理念和方法。 3.培养学生发现问题、解决问题、总结归纳的能力。 4.用生活中的物质来做实验，大大增强学生求知的欲望，并且通过学生的亲身体会，对知识的掌握将更为深刻。

教师活动	学生活动	设计意图
实验探究：二氧化碳能否溶于水 [提问]刚才有同学说二氧化碳能溶于水，你是怎么知道的能否自己设计实验，通过实验探究 [评价]评价学生的实验方案，并给予恰当的鼓励。 [巡视]观察学生的实验情况并给予适当的指导。 [结论]二氧化碳可溶于水，1体积水约溶解1 体积二氧化碳。	1.学生交流合作设计实验并上讲台展示自己的实验装置草图，讲解原理，教师给予评价。 2.学生动手实验，快速向装有二氧化碳的矿泉水瓶中倒入半体积的水，并迅速拧紧瓶塞，振荡并观察现象，分析原因，得出结论。 3.部分学生如果实验失败，应在教师的引导下分析失败的原因。	1.培养学生的实验能力、科学探究精神以及合作交流的能力。 2.给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。 3.培养学生获得知识的能力和相互合作的学习能力。关注知识获得的过程。









实验探究：二氧化碳溶于水后，有没有发生化学反应呢 [提问]二氧化碳溶于水后，有没有发生化学反应呢 [实验]1.向干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花喷洒稀醋酸。 [信息提示]酸能使紫色石蕊变红色 2.向干燥的用紫色石蕊试液浸泡过的小花喷洒水。 3.把紫色花放入装有二氧化碳的集气瓶中。 4.把喷水后的紫色花放入装有二氧化碳的瓶中。 [引导]酸能使紫色石蕊变红，而二氧化碳、水都不能使紫色石蕊变红，为何喷水的紫色花放入二氧化碳中就会变红呢 [讲述]请同学们把可乐倒入锥形瓶中，快速用瓶塞塞紧，并把导管通往紫色石蕊试液中，振荡锥形瓶。观察现象并分析原因。把变色的溶液放在酒精灯上加热，再观察现象。 [提问]为什么变红的溶液又变回紫色	1.观察现象：紫色花变红色得出结论：酸能使紫色石蕊变红 [以下内容均由学生回答] 2.观察现象：紫色花不变色得出结论：水不能使紫色石蕊变红 3.观察现象：紫色花不变色得出结论：二氧化碳不能使紫色石蕊变红 4.观察现象：紫色花变红色得出结论：二氧化碳与水反应生成了一种酸，是这种酸使紫色石蕊变红色。写出反应的文字表达式。 H₂O+CO₂====H₂CO₃ 分析原因，写出反应的文字表达式	1.培养学生用发展的观点看问题。 2.对比实验是化学实验的重要方法，通过使石蕊变色的探究，初步让学生学习对比实验的理念和方法。 3.培养学生发现问题、解决问题、总结归纳的能力。 4.用生活中的物质来做实验，大大增强学生求知的欲望，并且通过学生的亲身体会，对知识的掌握将更为深刻。