问题
问答题
孔老师在进行“制作名片”一课的教学时，通过给学生展示作品实例导入新课，接着逐步演示自选图形、文本框的植入和编辑以及格式设置的方法，同学们一步一步跟着进行操作，之后孔老师布置了如下任务：请同学们确定主题，制作名片，同时孔老师还提供了如表所示的作品评价表。
| “制作名片”评价表 | ||||
| 具体条目 | 学生自评 | 学生互评 | 老师点评 | |
| 技术实现35% | ①文本框的插入与编辑 ②自选图形的插入与编辑 ③格式设置 | |||
| 主题思想35% | ①信息(文字图片)美观与主题相关度强 ②信息(文字图片)表达的准确性 | |||
| 版面设计20% | ①字体设计 ②颜色搭配 ③版面布局 | |||
| 创新能力10% | ①技术实现 ②主题思想 ③版面设计 | |||
| 总计 | ||||
张强同学是学校茶室负责人，他想制作一张名片宣传学校茶室，作品如图：
孔老师设计的作品评价表的优缺点是什么
答案
参考答案：
孔老师设计的作品评价表的优缺点如下表：
| 优点 | 缺点 |
| 评价主体多元化，有自评、互评、师评 | 评价量规设计的不完整，没有等级的描述，所以不同的人在评 价时会有自己的主观判断，随意性强 |
| 制定了评价量规 | 只有对学习结果的评价.缺过程性评价 |
| 评价量规中注重了学生个性化的发展.加了创 造能力的评价 | 静态的评价表操作起来比较费时，老师要给每个人评价，然后 汇总所有结果并反馈，当堂实现不了，如果能设计成交互式的 评价系统，或用Excel设计成能自动汇总结果的电子版评价 表，评价就会更加高效，评价结果能当堂反馈，以便学生参考 评价结果修改作品，达到以评促教和以评促学的目的 |
| 评价量规设定了评价指标和权重，学生从评价 指标中能看出自己作品的优点和努力方向 | |