一位语文教师在甲乙两个平行班分别采用了两种不同的方法教课文《一碗阳春面》：
在甲班中，教师从情节到主题、从人物形象到艺术特色，细致地对课文进行了分析。可是，教师发现，除部分学生认真听讲外，大部分学生毫无表情地在听，个别学生甚至完全心不在焉。
在乙班中，教师把全班分为四个组，每组分派一个本该由老师讲的题目：(1)本文讲了一个怎样的故事 (2)本文什么地方最能打动你，为什么 (3)本文塑造的人物形象有什么特点 (4)本文的艺术特点有哪些 教师要求学生在认真阅读课文的基础上，围绕这些问题按小组展开交流、研讨。题目布置下去后，课堂气氛异常热烈，交流之后得出的答案入情入理，有些观点还是教师备课时没有注意到的。
根据上述材料，回答下列问题：
该教师在甲乙两个班级中分别采用了哪一种教学方法 为什么 试结合案例分析这两种教学方法的优缺点。
参考答案：(1)①在甲班的教学中，教师采用的教学方法是讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。
②在乙班的教学中，教师采用的教学方法是讨论法。讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。
(2)①讲授法的优点在于：可以使教师在比较短的时间内传授大量的、系统的知识，有利于教师主导作用的发挥，有利于教学活动有目的有计划地进行。讲授法的缺点在于：容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习，而且较多地依赖于教师个人的语言素养。
②讨论法的优点在于：年龄和发展水平相近的学生共同讨论，很容易激发兴趣、活跃思维，有助于他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思考，从而促进学生思维能力的发展。此外，它能够给予每个学生表达观点的机会，有利于调动学生的积极性。讨论法的不足在于：受学生的知识、经验水平和能力发展的限制，组织不当的话，容易出现讨论流于形式等情况。