教育结构复杂多样，主要是有（）的复杂多样决定的。

A、生产力结构

B、就业结构

C、生产部门结构

D、教育目的

E、教育内容

下列哪些不是领导者的协调活动的实质（）

A.提高组织整体功能的过程

B.独立于协调者的能动作用

C.使不协调走向协调

D.协调者（主体）作用于协调对象（客体）