【案例】患者黄某，男，9岁，小学三年级学生，因学习成绩差3年而就诊，患者6岁入小学，老师发现患者上课能安静听讲，但反应慢，理解接受能力差，记忆力差，在课堂上经常不能独自完成课堂作业，需要老师辅导，家庭作业也需要家长辅导才能完成，考试成绩常常不及格。性格温和，老实听话，尊敬老师，与同学和睦相处，遵守纪律。能从事简单家务劳动如抹桌子、扫地等。患者系第一胎，母孕期有先兆流产予保胎治疗，分娩时有脐带绕颈，拍打后才哭，生后发育过程落后于同龄儿，2岁以后开始学步，2岁半开始学喊“爸爸，妈妈”，3岁进幼儿园，生活自理能力比同龄儿差，学东西比别人慢，未发现有特殊兴趣爱好和特殊才能。既往无重大疾病史。父母非近亲结婚，否认精神和神经系统疾病阳性家族史。查体无明显阳性体征。精神检查：神清，安静合作，对答尚切题，但语言表达简短，计算能力差，一般常识差。韦氏智力测验智商IQ为62。实验室检查：头颅CT正常，脑电脑正常。请回答以下问题：

该患者应诊断为什么？并简述诊断依据。