问题
单项选择题
荆棘：困难
A．布衣：学生
B．折柳：惜别
C．心腹：信任
D．**：束缚
答案
参考答案：D
解析：解析：荆棘引申为困难；桎梏引申为束缚，而B项折柳的含义就是惜别；C项心腹是被信任的人。故答案选D。
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荆棘：困难
A．布衣：学生
B．折柳：惜别
C．心腹：信任
D．**：束缚
参考答案：D
解析：解析：荆棘引申为困难；桎梏引申为束缚，而B项折柳的含义就是惜别；C项心腹是被信任的人。故答案选D。
阅读下列四个有关材料。
材料一《普通高中化学课程标准(实验)》的内容标准
举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。
材料二 某版本教科书的知识结构体系
《化学2》(必修)
第一章物质结构 元素周期律
第二章化学反应与能量
第一节化学能与热能
第二节化学能与电能
第三节化学反应速率和限度
材料三 [实验探究]：铜片和锌片之间用一条导线连接(导线中间连入一个电流计)，平行插入盛有稀硫酸溶液的烧杯中(图4)，观察现象。
原电池的示意图
| 现象 | |
| 铜片 | |
| 锌片 | |
| 电流表 |
[学与问]根据所了解的电学知识，你知道电子是怎样流动的吗你如何判定装置的正、负极。 [分析]当把用导线连接的锌片和铜片一同浸入稀硫酸中时，与铜的活动性比较，锌容易失去电子，被氧化成Zn2+进入溶液。电子由锌片通过导线流向铜片。溶液中的H+从铜片获得电子被还原成氢原子，氢原子再结合成氢分子从铜片上逸出。这一变化过程可以表示如下： 锌片：Zn-2e+=Zn2+(氧化反应) 铜片：2H++2e+=H2↑(还原反应) 将化学能转变为电能的装置叫做原电池。 [实践活动] 目标：根据已具备的氧化还原反应知识和电学知识，利用提供的实验用品，设计一套电池装置。 用品：镁条、铜片、铁片、导线、金属夹、手电筒用小灯泡(或发光二极管)、果汁(橙汁、苹果汁、柠檬汁等)、电流表、500ml烧杯。 设计，并动手试验，边做边改进；也可以与邻座同学进行交流讨论。 设计及记录：
| 实验用品及操作 | 实验现象 | 结论 |
试说明化学电池应由哪几部分构成
[小结]化学电池的反应本质——氧化还原反应。
针对原电池的构成条件，教学内容，根据上述材料完成下列任务：
(1)确定三维教学目标；
(2)确定教学重点和难点；
(3)设计教学过程；
(4)设计教学板书。