问题 问答题

在考生文件夹下完成如下简单应用: (1)使用报表向导建立一个简单报表。要求选择salarys表中所有字段:记录不分组;报表样式为“随意式”;列数为“1”,字段布局为“列”,方向为“纵向”;排序字段为“雇员号”(升序);报表标题为“雇员工资一览表”;报表文件名为print1。 (2)在考生文件夹下有一个名称为form1的表单文件,表单中的两个命令按钮的Click事件下的语句都有错误,其中一个按钮的名称有错误。请按如下要求进行修改,修改完成后保存所做的修改: ①将按钮“刘缆雇员工资”名称修改为“浏览雇员工资”。 ②单击“浏览雇员工资”命令按钮时,使用SELECT命令查询salarys表中所有字段信息供用户浏览。 ③单击“退出表单”命令按钮时,关闭表单。 注意:每处错误只能在原语句上进行修改,不能增加语句行。

答案

参考答案:

解析:(1)在工具栏中单击“新建”按钮,在对话框中选择“报表”选项,单击“向导”按钮,在“向导选取”对话框中选择“报表向导”,单击“确定”按钮进入报表向导设计界面。 在“字段选取”报表向导界面中,为报表添加数据源,选择数据表文件salarys,通过选项卡中的“全部添加”按钮,将“可用字段”列表框中的所有字段全部添加到“选定字段”列表框中,如图3-70所示。 单击“下一步”命令按钮,依次在“选择报表样式”向导界面的“样式”列表框中,选择“随意式”,在“定义报表布局”向导界面中,设置列数为“1”,字段布局为“列”,方向为“纵向”,在“排序记录”向导界面中添加“雇员号”字段到“选定字段”列表框中,并选择“升序”单选项,最后在“完成”界面.中输入报表标题“雇员工资一览表”,单击“完成”命令按钮,将报表以print1名保存在考生文件夹下。 (2)在命令窗口输入命令:MODIFY FORM form1,打开表单form1.scx。 选中表单中的“刘缆雇员工资”命令按钮,在属性对话框中修改Caption的属性值为“浏览雇员工资”,如图3-71所示。 双击表单中的“浏览雇员工资”命令按钮,进入命令按钮的事件编辑窗口,在Click事件中的程序段如下: ******命令按钮Command1(浏览雇员工资)的Click事件的源程序****** SELECT FORM dept **************************************************** 修改命令按钮中的程序错误,正确的命令如下: ****命令按钮Command1(浏览雇员工资)的Click事件修改后的程序**** SELECT*FROM dept &&缺少字段选取 **************************************************** 以同样的方法修改“退出表单”命令按钮中的程序错误: ********命令按钮Command2(退出表单)的Click事件的源程序******** Delete Thisform ***************************************************** 修改命令按钮中的程序错误,正确的命令如下: ******命令按钮Command2.(退出表单)的Click事件修正后的程序****** Thisform.Release &&方法错误 **************************************************** 保存程序修改,退出表单设计器。 本大题1小题利用报表向导设计一个简单报表,设计过程中注意每个向导界面需要完成的操作即可;2小题修改表单控件属性,直接在属性面板中完成即可,注意方法的使用,例如关闭表单应使用 Release属性。

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别迷失在“成功故事”中

  不论是谁,都想成功;不论是谁,都想寻找实现成功的最佳路径。于是,有些所谓的经典“故事”,便粉墨登场。只是,到了后来,有的人在频频撞了南墙以后,才觉得有受骗上当之感。“‘故事’变‘事故’”,乃此之谓也。

  有个读小学的孩子,尽管平日说话做事显得很机灵,可学习并不用功,于是,学习成绩不免受到影响,有一次竟还考了不及格。对此,孩子的家长不以为然,依然很自信,自信孩子智商高,以后一定会赶上去的。因为放任自流,缺乏与学校沟通,缺乏对孩子的严格教育和正确引导,孩子成绩每况愈下便成了必然的趋势。人们不禁要问:这位家长的自信,源于什么?难道仅仅是因为“智商高”?后经了解,原来,他听信了爱因斯坦孩提时的“故事”。

  殊不知,这个传说中的故事,该是以讹传讹的产物。真实的情况是:爱因斯坦在上小学时学习成绩优异,而不是后来认为的劣等生。这个说法之所以会流行,是因为每个人都喜欢这样的故事——小时候学习不好,长大后同样可以取得伟大的成就。但是令很多家长“失望”的是,爱因斯坦12岁就开始自学微积分了。

  也难怪,有识之士直言不讳:“不要痴迷于从阅读成功人士的传记中寻找经验。这些书大部分经过精致包装,很多重要事实不会告诉你,盖茨的书不会告诉你他父母是IBM董事,是他们给儿子促成第一单大生意;巴菲特的书只会告诉你他8岁就知道去参观纽交所,但不会告诉你是他国会议员的父亲带他去的,由高盛董事接待的。”是啊,当人们听完许多关键细节被故意忽略后的不厚道的“故事”后,有可能会出现“事故”——因为人们听信之,“以为从此以后自己走的路一定是正确的,即使偶遇失败,也是一时的困惑,你坚信最终还是会赢的”,这不是误人子弟吗?

  一个人的成功,是基础条件、机遇希望、家庭背景、天赋经历等诸多主客观条件相互作用的结果,成功人士要重新复制自我都不可能,遑论后人一定能复制成功。真正能够复制成功的,便是自我悟彻、自我把握、自我努力。

  英国剑桥大学对从本校毕业的曾获诺贝尔奖的专家进行过调研,结果显示:他们并非天才,中学时代学习勤奋努力,顺利考上剑桥;大学时代大多也是埋头学业,成绩优异;工作后,有的潜心科研,有的将科研与商业结合,但基本仍是兢兢业业,钻研不止,最终走向辉煌,名利双收。而美国一本知名杂志对各界成功人士的调研同样表明:在天赋、智慧、机遇、能力、勤奋、斗志、毅力等十几个成功要素中,排在第一位的是勤奋。

  不要轻易相信别人的“故事”,不要太相信聪明,相信取巧和走捷径,只须在乎自己的判断,在乎勤奋、毅力等“大道理”——“大道理是经过几千年论证的,你以为你是个例外,这种可能性微乎其微”。(摘自《今日文摘》2012年1月)

1.作者在本文中反对____________,主张______________。

2.本文写了三位成功人士的真实情况,作用是什么?列举两项调查研究的作用又是什么?

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3.结合学习生活实际谈谈你对文中画线句子的理解。

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