问题 问答题

初二的一节信息技术课程上,进行了“在PowerPoint文件中插入图片文件”的教学,老师先让学生按照课本例题做,一是插入剪贴画,二是插入自选图形,例题完成后,再做后面的练习题,结果一节课下来,虽然学生一直在动手操作,而且绝大多是能按照课本一步步完成,但是学生的学习热情不高,学习效果也不理想。老师经过反思后,发现这节课只是计算机操作技能训练,学生创新精神无从体现,于是老师重新调整了教学方案,决定设计一个“新龟兔赛跑”。
①将学生分成兴趣小组,每组4~5人,老师引入“新龟兔赛跑”的话题,学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上,自主探究如何插入外部图片,制作文稿作品,教师顺势进行插入“图片文件”的小结,学生完成后,再解说图片的构图、意境,其他小组进行评价。
②遇到问题,鼓励学生独立思考或者小组共同解决。
③鼓励创作与众不同的作品来表现主题。
[问题]

举例说明老师修改后的教学方案所用的教学策略。

答案

参考答案:老师采取的教学策略主要有:①话题导入新课。用学生熟悉和喜爱的“新龟兔赛跑”话题导入新课,激发学生学习兴趣。②任务驱动法教学。将新课内容包含在任务之中,将学生分组,并让学生自主探究如何插入“外部图片”,充分体现学生的合作自主探究性的学习。③适时总结,小组评价。老师最后进行总结,让学生在整体上掌握图片插入的方法和技能,学生解说图片,其他小组评价,让学生的学习热情贯穿始终,在学习中获得客观评价,进一步促进学习。④鼓励创新。鼓励学生创作不同主题的作品。

单项选择题
名词解释