参考答案：教育是有目的、有计划地培养人的一种活动，它在人的身心发展中起着主导作用，在实践中，要重视教育主导作用的发挥。
(1)教育在人的身心发展中起主导作用的原因
人的发展包括身体和心理两方面的发展。身体的发展是指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展。心理的发展是人的精神方面的发展。人的生理发展与心理发展紧密相联，生理的发展是心理发展的物质基础，心理发展也影响着生理发展。教育在人的发展，特别是年轻一代的身心发展中起着主导作用，原因主要包括以下几个方面：
①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。教育不管是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，家庭的或是学校的、社会的，都是有目的的培养人的活动，它是以教育人为主要目的的活动。在人的其他活动中，人与人之间也会产生各种影响作用，也会具有一定的教育意义。但是，那些活动都不是以教育人为主要目的的。同时，环境中的自发影响是比较复杂的，方向是不一的，它不能一致地按照一定的方向去影响人，因而不能决定人的发展方向。而教育，特别是学校教育能够排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多的正面教育，使人按照一定的思想政治方向发展，更有利于思想品德的养成，使年轻一代健康成长。
②教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。教育，特别是学校教育，是根据一定社会的要求，按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识教育，并进行一定的思想品德教育。而环境中其他方面的影响，往往是自发的、偶然的、片断的，是不能和学校教育工作相比的。
③学校有专门负责教育工作的教师。学校教育是通过专门培训过的教师来进行工作的，教师受社会的委托来教育学生，他有责任来教育好学生，他对学生的思想、学业、身体等是全面关心的。他又明确教育目的，熟悉教育内容，懂得教育这一转化活动的规律和方法，能够自觉地促进学生按照一定的方向去发展。而环境中缺少这样的专职教育人员，一般来说，不如学校的教育条件好和教育效率高。
教育对人的发展的主导作用，在年轻一代的成长中表现得更为明显。年轻一代正是长知识、长身体的时期，他们的主要任务是学习，他们知识的获得和思想品德的形成，主要依赖于成人所给予他们的教育，不像成年人那样，知识的增长和思想品德的提高，除依靠所受的教育外，更多地依靠工作的实践、自学和自我修养。因而，教育对年轻一代的发展所起的作用比对成年人的发展所起的作用要更大一些。教育对人特别是年轻一代的发展起着主导作用，并且随着社会的发展，科学技术的日益进步，教育对人的发展的主导作用，将会表现得越来越明显。
(2)教育发挥主导作用的条件
教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动。教育者应根据教育对象的身心发展规律，充分调动学生的积极性，组织学生参加一些有利于身心发展的活动。同时，还应争取学生家庭和街道等社会力量的配合，协同一致地去教育学生，才能使教育的力量更大、教育的效果更好。
①教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程，这一过程是有一定顺序的。因此，教育工作就要适应这种顺序性。在向年轻一代进行教育时，必须遵循由具体到抽象、由浅入深、由简到繁、由低级到高级等顺序，逐步地前进。否则，就不能收到应有的效果，甚至损害学生的身体和心理。
②教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同。在年轻一代身心发展过程中，不同的年龄阶段表现出不同的特征。因此，在教育工作中，就必须从教育的对象的实际出发，针对不同年龄的学生，提出不同的具体任务，采用不同的教育内容和方法。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育是搞“一刀切”，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了教育工作的规律，无法收到理想的效果。
③教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。在年轻一代的身心发展中，由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动性的不同，他们在身心发展上存在着个别差异。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面，也都存在着个别差异。教育工作应该注意学生的个别差异，做到因材施教、长善救失，使每个学生都能迅速地、切实地得到提高。
总之，教育要从社会实际和儿童身心发展规律出发，善于向他们提出能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断提高他们的身心发展水平。