阅读下列材料：
19世纪中期的埃及、日本、中国、俄国，虽然所在地域不同，国情有异，但这些国家的有识之士先后进行了程度不同的改革。根据下列材料并结合四国改革的史实回答：
材料一： 工业革命一旦在某个国家开始，现代化的压力就形成了，迫使与它相邻的所有国家紧紧跟上……现代化在动荡中迅猛推进。……对被侵略地区而言，问题表明得越来越清楚，它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵……它迟早要使人们认识到：只有接受变革，才有可能生存。……从19世纪中叶开始，现代化跃出欧洲，向亚非大陆推进。
——摘自钱乘但《世界现代化进程》
材料二： 如图，1888----1894年日本工厂蒸汽机数量变化示意图：
材料三 在比较洋务运动和明治维新时，有人认为：“中国变了，但变的是皮毛，不变的是体制。跟着，日本也变了，但先变的是体制，然后是皮毛。”
材料四 应向西方寻找发展的钥匙。
——穆罕默德·阿里
请回答：
（1）19世纪50年代哪一事件的发生使俄国倍感“现代化的压力”？为打破现代的瓶颈，“紧紧跟上”现代化浪潮，亚历山大二世采取了什么措施？（2分）
（2）在“现代化跃出欧洲”，向亚洲推进的过程中，日本开始了明治维新。结合材料二，指出日本政府为推进工业化而采取的经济措施。（3分）
（3）结合材料三，指出材料中中国变的“皮毛”是指什么?(2分)而日本先变的是“体制”， 指出明治维新政治体制改革的内容有哪些？(3分)
（4）材料四中，穆罕默德·阿里在经济上是如何“向西方寻找发展的钥匙”的？（4分）
（5）四国改革的共同原因有哪些？（2分）
（1）事件：克里米亚战争的失败。（1分）
措施：1861年签署废除农奴制的“二一九”法令。（1分）
（2）①废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖，实行地税改革；②推行“殖产兴业”政策，发展资本主义经济；③大力扶植和保护私人资本主义的发展。（3分）
（3）“皮毛”是指只学习西方先进技术(2分)
内容：废藩置县；(1分)废除封建等级制度；(1分)颁布《大日本帝国宪法》，建立近代天皇制度。(1分)
（4）①发展机器工业，创办近代工厂；②学习西方先进技术；（4分）
（5）封建统治危机；西方工业文明的冲击和示范；四国有识之士的大力提倡。（任写2点即可得2分）
题目分析：（1）注意时间、地点、人物等信息，这些或是题干中的显性信息或是隐性信息，但对于解题十分重要“19世纪50年代” “俄国”“亚历山大二世”可知克里米亚战争的失败推动1861年俄国农奴制改革。
（2）结合所学知识和题干“日本政府为推进工业化而采取的经济措施” 明治维新在经济上①实行土地改革，废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖。②殖产兴业的重点是由国家兴办军事工业和重工业，还致力于发展交通运输业和通讯业。③派遣使节团出访欧美，学习西方经验，推进殖产兴业。④突出国营企业的示范作用，通过创办国营模范工厂，大力发展民用工业，并通过廉价出售的方式扶植私人企业，推动民用企业的兴起。⑤重视科技和人才，聘请专家，派遣留学生，设立了东京大学等高等教育机构。
（3）“皮毛”实际是问洋务运动的弊端和局限；根据题干“日本先变的是“体制””，可知是问明治维新在政治上的措施。明治维新政治①废藩置县。②废除封建等级制度，宣布“四民平等”。③实行政治体制改革，制定《大日本帝国宪法》，规定日本的政体形式是君主立宪制。
（4）注意题干要求“穆罕默德·阿里在经济上是如何“向西方寻找发展的钥匙”，可知是指经济近代化或工业化的举措①发展机器工业，创办近代工厂；②学习西方先进技术。
（5）本问实际是问共同原因。原因类的问题不仅要注意与题干材料的衔接，还要从多个角度来分析，如根本原因、主要原因、重要原因、直接原因；内因、外因；政治、经济、文化等方面。
点评： 历史材料题要注意1.重视审题训练，要审时间、审地点、审关键词句、审提示语、审材料来源、审问题，这些都可以作为信息提取能力培养的基本方法，2．忠实于材料 ；
3．注意材料与教材的有机结合；4．学会透过现象看本质 ； 5.加强语言文字的训练；
6.加强对非文字信息源的关注。