参考答案：生物起源说
该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺与英国教育学家沛西·能。教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。它是以达尔文生物进化论为指导的，其提出也有一定的经验基础，是一个很大的进步，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，仅从外在行为的角度而没有从内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。
(2)心理起源说
教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判，其代表人物是美国的教育家孟禄。他认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。表面上来看，这种观点不同于生物起源说，但仔细考虑，却也离生物起源说不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话，那么这种“无意识模仿”就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社会的。
只不过这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能；这是孟禄比勒图尔诺和沛西·能进步的地方。可是，孟禄却没能指出这种人类的类本能与动物的类本能的界限。
(3)劳动起源说
教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的。持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和我国，苏联的教育史学家、教育学家以及我国的教育史学家和教育学家大都认可这一观点。