（（12分）阅读下列材料：
材料一凡是未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收或供国王使用而征收金钱，超越议会准许之时限或方式者，皆为非法。……
除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备兵，皆属违法……
——《权利法案》
材料二 “正确估计支配人类心灵的对权力的迷恋及滥用权力的癖好”，提出“行使政治权时，必须把权力分开并分配给各个不同的受托人以便互相制约，并指定受托人为公众福利的保护人以防止他人侵犯。这种相互制约的必要性早已在古代和现代的实验中显示出来”。
——华盛顿
材料三 这一年（1796年），中国的乾隆皇帝传位于嘉庆，自己整整做了61年皇帝。
回答问题：
（1）材料一中的《权利法案》从哪些方面限制国王的权力？在这种体制下英国国王的地位有何变化？（6分）
（2）根据材料二、三以及所学知识，指出美国总统与中国皇帝产生的方式有何不同？（2分）
（3）根据材料和所学知识，谈谈与英国相比，美国在政治体制上作出了哪些重大创新和改变？（4分）
（1）限制:立法权、财 * * （征税权）、军事权。（3分） 地位:最初国王大权在握；到英王权力受到限制；到英王“统而不治”成为象征意义上君主。（3分）
（2）不同:美国总统由选举产生（1分）， 中国皇帝则是世袭制。（1分）
（3）创新和改变:创立联邦制；实行民主共和制；体现三权分立、互相制约的原则；总统是国家权力的中心。（任答两点即得4分）
题目分析：（1）本题主要考查学生对材料的理解概括能力。从材料“凡是未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力”“凡未经议会准许……为国王而征收或供国王使用而征收金钱”“平时在本王国内征募或维持常备兵，皆属违法”可知《权利法案》限制国王的权力。根据所学知识可知，英国国王地位的变化：最初国王大权在握；到英王权力受到限制；到英王“统而不治”成为象征意义上君主。
（2）本题主要考查学生调动和运用知识的能力。根据材料三“中国的乾隆皇帝传位于嘉庆，自己整整做了61年皇帝”可知中国皇帝的产生方式是世袭制的；根据所学知识可知，美国总统产生的方式是由选民间接选举产生。
（3）本题主要考查学生调动和运用知识的能力。根据材料和所学知识可知，美国在政治体制上作出了重大创新和改变：创立联邦制；实行民主共和制；体现三权分立、互相制约与平衡的原则；总统是国家权力的中心。